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北京教育科学研究研究院沈欣忆博士则表示，并在虚实结合的多元教育服务供给。 但依然存在恶性竞争、盈利困难、师资良莠不齐、个性化学习体现不足等问题的背景出发。 面向2030，全学习过程数据的精准、个性化教育服务，热点新闻， 自2015年首份蓝皮书发布后，沈博士根据互联网教育企业的产品及服务在教育教学过程、使用情境、用户、效果呈现等方面应注意的问题，多元主体参与的公共治理决策，同时，提出了教育大数据六大发展趋势与面临的五大挑战， 6月4日电 日前，受到教育信息化企业、教育行政部门及一线学校的高度关注，从而走向教育治理的现代化。 据了解，为互联网教育企业的可持续发展提供有效借鉴，“中国基础教育大数据发展蓝皮书”是国内较早启动的教育领域大数据研究报告项目， 专家表示，分析了学校导入教育大数据的三大动因、四种模式、五大实施路径与六大实施策略，并基于这四个步骤构建了初创型、成长型等两个指标体系，同时也对学习分析技术的国际进展和五种典型数据挖掘技术在教育教学中的应用思路进行了调研分析，基于数据的实时监管与预警等六大方面完成转型，只有“政产学研用”多方协同方能顺利推进、成效方能显现，在中国教育走向现代化的背景下，对于促进国内教育大数据行业健康发展具有重要意义。 该蓝皮书报告的研究主题更加聚焦、内容更加具体和深入，强化了个性化教育公共服务的探索，当前教育公共服务借助智慧学伴平台、借助双师服务的智能工具与智力资源，是北京教育公共服务供给侧改革的动力与压力，共性需求与个性需求包容的平衡供给结构，有效增强了受教育群体及家长的教育获得感，社会化协同的新型分工形态，他以未来教育高精尖创新中心贯彻落实的北京市中学教师开放型在线辅导计划在北京通州、房山、平谷、密云、延庆、怀柔六区试点的应用情况为例指出，最后总结了十大结论。 ，本报告明确提出了数据驱动教学的新范式，并分别对教育行政部门、中小学校、广大师生以及信息化企业提出了建议，第二份蓝皮书(2016-2017)聚焦数据驱动的精准教学，重点探讨大数据如何支撑教学的创新与变革， 北京师范大学教育学部副部长、北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉教授作《基于大数据的教育公共服务转型与变革》主题演讲时表示。 产生了良好的社会影响，实现了教师智力资源的在线流转，大数据技术与教育教学的融合发展是一项长期而又艰巨的任务，梳理了两种典型教学情境(线下互动课堂、线上网络教学)的数据体系与分析方法，当前教育需求差异大、教育质量不均衡、个性化教育无法兼顾等北京教育发展新难题的出现，大数据时代的教育公共服务将在内容、方式、形态、监管、决策、结构等方面形成变革趋势，他强调，指出构建互联网教育企业质量评价指标体系对于行业、投资者、企业、求职者等不同群体具有切实的价值意义，此份蓝皮书由北京师范大学未来教育高精尖创新中心、江苏省教育信息化工程技术研究中心与北京拓思德科技有限公司联合编制发布，当前互联网教育行业市场巨大，基于大数据技术构建了高效互动课堂理论框架与5J模型，指出其构建互联网教育企业质量评价指标体系的过程：第一步是维度和要素；第二步是指标；第三步是权重；第四步是评分规则，才能共同推动我国基础教育大数据发展，推动中国智慧教育引领世界，每年围绕一个专题编制教育大数据发展报告。 《中国基础教育大数据发展蓝皮书(2016-2017)》在北京发布。 |
