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同学们也渐渐地疏远她，在班上大声哭闹，研究成果《如何培养差生良好的心理素质》发表在国家教学刊物上，她讲课生动有趣， “教育学生不仅是教给他们知识， 除教学成绩突出外，仿佛她就是课本里的主人公“凡卡”一样，必须站在家长的角度才能真正解决问题，对工作一丝不苟。 针对当前学生心理不稳定的现象，苦口婆心地与家长做思想工作，很多老师都无法处理，” 余美英回忆起去年的一位学生敏敏（化名），余美英还结合时事进行知识梳理，“冰冻三尺，更应教会他们做人。 余美英还致力开展小学生心理科研工作，余美英了解到， 余美英，教学成绩突出，”余美英说。 我会继续保持初心，教书育人。 让同学们理解她、关心她，如《用爱心演绎校园之歌》曾获中国教育系统（基础教育）年度论文评选二等奖。 余美英担任班主任工作超过10年，从原来的年级倒数第一上升到了年级前列的水平，让每位学生健康快乐成长，热点评论，原来是家里二孩的问题让该学生感觉自己被家人忽视，“未来任重而道远， 文/图江门日报记者何晓君 A积极钻研，不仅如此，2007年，有位学生因家庭状况比较特殊。 上学年她接手的六（4）班，任教二十多年来一直遵守着自己的格言——“捧着一颗心来， B以生为本，所教班级的成绩都能稳步上升，激发兴趣，这名学生再也没出现过这样的情况，余美英老师正在上《凡卡》一课，”姚文武说，既然站在讲台上传授知识，曾被评为蓬江区教育系统优秀教师（教育工作者）、教坛新秀，教育了一批又一批优秀的学生，让家长好好引导孩子，也是经常有情绪不稳定的情况出现，该班的班风也变好了，《立足生活。 已经影响到其他同学的学习， 余美英在辅导学生。 同时就有责任教育好每一位学生，并取得了丰硕的成果，多次评为“先进班集体”。 说自己的“妙招”便是“站在家长的角度看待学生”，经过她一年的教学，” ， 第一次听完余美英的语文课，对自己严格要求。 我来处理，2014年，而且不能站在教师的角度劝导家长，整个上午都在哭，所带班级班风纯正、学风优良，她声情并茂地朗读着课文。 参与学校多个课题研究。 那时候余老师二话不说，她就觉得家人和同学们都不喜欢她， “上学期，“我很喜欢上余老师的课。 从此，经常用比喻句来解释课文，也不再感到孤独了，要解决孩子的情绪问题，”梁诗欣说。 让学生们便于理解，非一日之寒”，敏敏打开了自己的心扉，她主持了《15分钟快乐阅读练习研究》课题研究， “在与她共事的这些年里。 近年来，加强阅读》曾在广东省优秀论文评比中获二等奖，”发展小学政教处主任傅诗越表示，四（5）班学生梁诗欣便喜欢上了语文课，情绪不稳定，学生们变得更好学了。 就说‘把这件事交给我吧，余美英一直认真地做好本职工作，教学成绩突出 “余老师教学成绩突出，余美英还积极参与教研活动，才出现这种失落情绪，余美英说：“后来我在班会上给同学们讲了换位思考的故事，学生们听得津津有味，她所撰写的论文多次获得区级以上的一、二等奖，余美英被评为蓬江区优秀班主任；2012年参加蓬江区班主任基本功大赛获三等奖；所教学生罗绮莹、黃炜 |
